생명을 풍성하게 하는 국어과 교육과정
1. 목표
가. 별무리 학교 국어교육과정의 목표는 학생들이 작가(author)로서의 자질과 능력을 구비하는 것이다. 작가(author)가 된다는 것은 언어활동을 통해 창조주(Author)가 그리하셨던 것처럼 생명을 창조하고 생명을 풍성하게 하는 정체성을 확립하고 그 능력을 구비하는 것을 의미한다. 작가는 지식정보사회의 지식근로자를 대표하는 지성이며, 창조세계의 면밀한 관찰, 깊은 묵상, 해석의 정확성과 창조성, 지식의 구조화, 전체의 그림을 이해하는 철학적 지평, 지식정보 및 사유를 공유하는 대담성, 시대에 대한 책임성 등을 담는 그릇이다.
나. 성경이 말하는 언어 사용 규범인 진실성, 사려 깊음, 공정함, 적합성, 명료성, 간결성, 심미적 생동감을 발현한다.
다. 효과적인 이해와 정확한 표현 능력을 기르되, 국어 활동, 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀 다양한 유형의 담화와 글을 비판적이고 창의적으로 수용하고 창작하도록 한다. 이를 통해 하나님의 창조세계를 이해하고 드러내며, 하나님 나라를 위한 그리스도의 책임 있는 제자로서 세상과 소통하고 세상을 변혁해 간다.
2. 중점 과제
가. 국가교육과정의 성취기준을 포괄하고 기독교 세계관으로 통합된 성취기준 설정
나. 평생 책 읽는 그리스도인을 위한 독서교육(자유선택 독서, 수업중 책읽기, 새벽독서, 온
라인 독서학교, 독서습관 실천 운동 등)
다. 글쓰기 교육강화(프리 라이팅, 에세이, 일기, 논리적 글쓰기 생활화, 100% 논술형 평가)
라. 역량 강화를 위한 3R 집중 훈련
3R |
실행 목표 |
관련 전체 활동 |
Reading |
- 단원 주제 관련 도서 읽기
(단원별 1권 이상) / 수업시간
- 수업 전 10분 독서
(7분 독서, 3분 정리, 주 4회) / 수업시간
- 책 읽어주기(학기 당 1권) / 학기 말 수업시간
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온라인 독서학교 (다니엘의 서재) 이수
독서 디베이트 캠프
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wRiting |
- 단원별 에세이 쓰기(단원별 1회) / 수업시간
- 한 문장 쓰기(사전활용, 뜻, 용례 정리) / 주 1회
- 학생이 정한 다양한 형태의 일기쓰기
(주 3회 이상) 후 제본(연 1권) / 자유시간, 방학
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말씀 저널쓰기
디베이트 에세이쓰기
서평쓰기
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Reality |
- 단원 학습 후 삶에 적용 과제 결과서 제출
(단원별 ) / 주말
- 출판사 서평(독후감) 쓰기 대회 참여(연 2회)
- 팀별 프로젝트 발표(2학기)
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생명을 살리는
언어생활 캠페인
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3. 특성화 프로그램
정의와 사랑을 실천하는 사회과 교육과정
1. 목표
사회과는 하나님이 만드신 창조세계와 사회제도를 기독교적 세계관의 관점에서 이해하고 그 안에서 살아가면서 서로 바르게 소통하는 것을 목표로 한다. 자신이 살고 있는 지역을 넘어 국가 더넘어 세계를 품고 가족과 이웃을 넘어 창조세계의 모든 영역까지 책임 있는 자세를 갖고 다스린다. 그렇게 그리스도의 제자로서 사회생활을 하기 위해 필요한 지식과 기능을 익히고 분명한 가치와 태도를 지니는 것을 목표로 한다.
가. 내가 있기 까지 지나온 시간들을 내·외적으로 살펴봄으로써 하나님의 섭리를 통해 현재 우리의 모습을 이해하는 안목을 키운다. 사료를 기조로 역사적 상황에 대한 깊은 이해를 한다.
나. 내가 살고 있는 땅 위의 자연환경과 인문환경을 통해 하나님의 질서를 알아가고 그 안에서 경이로움과 기쁨을 누린다. 또한, 생육하고 번성하여 땅에 충만하라, 땅을 정복하라, 바다의 물고기와 하늘의 새와 땅에 움직이는 모든 생물을 다스리라 하시니라(창 1:28) 말씀에 의거하여 창조세계에 대한 책임 있는 자세를 갖는다.
다. 내가 참여하고 있는 사회 현상에 내재되어 있는 정치적, 경제적, 법적 문제에 대해 통찰력을 갖고 바라보며, 이를 하나님의 의가 실현되는 사회를 이룩하는 데 도움이 되도록 한다.
2. 중점 과제
가. 기독교적 세계관을 통한 사회 현상 이해 및 적용
나. 문제 해결 능력 기르는 활동(UCC제작과 신문스크랩 등)
다. 프로젝트 수업을 통한 협동력과 사회적 의사소통 능력 신장
라. 관찰하고 탐구하기 위한 현장 답사
마. 분별력 있는 정보 탐 색과 수집 능력 향상
3. 특성화 프로그램
창조주 하나님의 질서와 성품을 깨닫게 하는 수학과 교육과정
1. 목표
창조세계에 내재된 수학적 법칙을 통해서 창조의 질서와 창조주의 성품을 이해하고 실천하는 삶이 필요하다. 배움은 그 수학적 법칙을 발견하는 기쁨으로 가득해야 한다. 변하지 않는 진리가 무엇인지에 대해 진지하게 생각하며 창조세계에 주어지는 수학적 법칙을 깨닫게 한다.
가. 수학적 조화성, 정확성, 엄밀성, 완전성, 심미성, 다양성, 규칙성을 깨닫게 하여 창조질서를 발견하는 기쁨을 누리고, 하나님에 대한 경외심을 느낀다.
나. 하나님의 창조세계를 이해하기 위해 수학이 도구로 사용되는 것을 경험하게 하고 이를 통해 논리적이고 합리적인 사고력과 창의력, 문제해결능력과 의사소통능력을 기른다.
다. 수학이 창조세계를 표현하는 언어임을 고민하고 이를 통해 하나님의 성품(공평, 정직, 인내, 성실, 책임, 겸손)을 배운다.
라. 수학공부를 통해 하나님께 영광을 돌리고 하나님께서 주신 소명을 깨닫고 이루어내는 그리스도의 참된 제자가 되도록 한다.
2. 중점 과제
가. 선택 맞춤형 수업 : 학생 개개인의 수학적 성향을 발견하고 그 성향에 맞는 소수 집중형 수업
나. 교과서를 읽고 새로운 내용을 자기 스스로 이해하여 수학 노트를 만들고, 매일 주어지는 과제를 해결하는 자기 주도적 학습 훈련
다. 수학 공부 친구 활동을 통한 협동학습 훈련
라. 수학 관련 책과 영상을 보고 글쓰기와 발표 등을 통해 생활 속의 수학을 발견
3. 특성화 프로그램
창조질서에 대한 영감을 획득하는 과학과 교육과정
1. 목표
하나님이 창조한 자연을 통해 하나님의 임재를 알 수 있다. 창조세계 속의 물질, 에너지, 생명, 우주는 하나님이 창조하셔서 우리를 통해 유지하기를 원하신다. 눈으로 보이는 물질에서부터 눈에 보이지 않는 것까지 모두 하나님이 만드셨고 그 속에는 창조의 비밀들이 감추어져 있다.
가. 과학교과는 학생들이 하나님의 창조 세계를 이해하고 더 풍성히 알 수 있는 방법을 구체적으로 가르쳐 주어야한다. 그것이 바로 관찰, 분류, 예상 등 다양한 과학 활동이다. 과학과의 관찰, 분류, 탐구, 가설의 증명 과정을 통해 하나님이 창조하신 물리적 세계를 능숙하게 다루는 법을 이해하고, 믿음과 조화를 이루어 믿음의 차원을 넓힌다. 세상에서는 삶을 좀 더 편리하게 해주는 수단으로 과학을 바라보지만, 그리스도인은 과학을 통해 하나님을 보게 한다. 이러한 인식은 하나님과 사람들을 섬겨야 하는 책임감을 향상시킨다.
나. 과학교과를 통해 학생들은 하나님의 창조 세계를 유지하는 방법을 습득해야한다. 생태계의 보호, 분별력 있는 에너지의 사용, 발견 된 과학 지식의 윤리적 적용 등이 이에 해당된다. 과학은 하나님의 영광을 드러내야 한다(시 19:1). 학생들을 훌륭한 과학자로 만드는 것 보다 과학 지식을 통해 진리 가운데 걸어갈 수 있도록 안내한다.
다. 과학 교과를 통해 하나님이 학생들 각자에게 부여한 창조적 능력이 활성화 되어야 한다. 하나님의 창조성은 인간에게도 부여되어 있다. 과학을 실용적인 영역에서 적용할 수 있어야한다.(‘이러므로 우리 각 사람이 자기 일을 하나님께 작고하리라(롬 14:12) 논리적이고 과학적이라는 개념은 하나님을 제외시키는 조건이 되어서는 안 된다. 실용적이고 논리적인 영역에서도 여전히 하나님은 존재하신다.
2. 중점 과제
가. 과학적 사실이 하나님의 창조의 양상임을 이해할 수 있도록 기독교세계관적 관점에서 국가교육과정의 재해석.
나. 자유탐구 활성화를 통한 창의적이며 자기주도적인 탐구학습의 확대.
다. 융합적 STEAM 교육의 활성화를 통한 간학문적 적용점을 찾아내는 능력 증대.
3. 특성화 프로그램
평생 지속될 건강 생활 습관을 배우는 체육과 교육과정
1. 목표
- 초등 : 신체활동을 통하여 활기차고 건강한 삶에 필요한 지식과 실천 능력, 자신 미래를 계발하는 데 필요한 도전 능력과 창의적 사고력, 공동체 생활에 필요한 선의의 경쟁력과 협력하는 태도를 함양한다.
- 중등 : 건강 활동의 가치를 이해하고 건강관리 방법을 실천하며 자신 및 지역 사회의 건강 문화를 감상할 수 있는 능력을 기른다.
가. 하나님과 이웃을 섬김으로써 하나님을 찬양하기 위해 신체적 건강을 활용하기
나. 하나님과 이웃을 의미 있고 순종적으로 섬기기 위해 건강 지식을 사용하여 최적의 건강을 달성하고 유지하기
다. 개인적, 사회적으로 신체 활동과 건강관리에 책임 있게 행동하기
라. 신체 및 보건 상의 특성과 관련하여 사람들의 차이를 존중하기
마. 하나님과 이웃과 자신을 활기차게 섬기기 위해 신체적 균형을 유지하기, 신체적으로 능동적인 생활 방식을 갖기, 운동을 즐기기
바. 신체 활동이 건강 증진, 도전 정신, 자기 표현력, 사회적 대인 관계, 이웃을 섬기는 기회 등을 제공해 준다는 점을 인식하기
사. 운동 개념 및 원리를 운동의 숙련도를 발달시키는 데 응용하기
아. 운동 능력을 다양한 환경과 활동에서 실천하고 활용하기
2. 중점 과제
영역 |
초등, 중등과정 |
건강 활동 |
5, 6학년 |
7, 8학년 |
체력관리 |
체력관리 |
○ 건강, 도전, 경쟁, 표현의 신체 활동 가치 이해
- 기초 수행 방법을 습득
- 자신감 갖기
- 체력 운동의 실천
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○ 건강과 체력 관리
- 건강과 체력 요소의 관계
- 체력 증진 원리와 관리 방법
- 체력 운동의 실천
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보건과 안전 |
보건과 안전 |
○ 건강 생활과 환경 안전
- 재해 및 재난 사고 예방하고 대처방법
- 안전사고 예방
- 자기 절제와 공동체 의식
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○ 건강 생활과 환경 안전
- 약물과 기호품
- 환경오염 예방
- 자기 절제와 공동체 의식
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3. 특성화 프로그램
조화의 아름다움을 배우는 음악과 교육과정
1. 목표
하나님은 온 세상을 창조하시고 그 창조세계를 경영하고 계신다. 그리고 그가 만든 사람들에게도 그가 만드신 세계를 함께 경영할 능력과 기회를 주시기 원하신다. 특히, 예술의 영역에서 음악은 그 영향력이 매우 크며 사람들의 생각을 움직이는 힘이 있다. 음악과 교육과정을 통해 학생들은 조화로운 소리를 구분하고 만들어 내는 능력을 배움으로써 장차 자신이 누릴 음악적 예술 세계의 아름다움을 분별해내고 나아가 다른 사람들에게 선한 영향력을 끼칠 수 있는 소양을 기르게 될 것이다.
가. 음악과는 학생들에게 조화로운 소리가 무엇인지 가르쳐 주어야한다. 음표, 계이름, 화성, 가락, 리듬 등 음악을 이해하는 데 필요한 기초적인 정보들은 음악과를 이해하는 데 매우 효과적이다.
나. 노래하는 즐거움을 알도록 해야 한다. 노래한다는 것은 학생들이 자기를 표현한다는 것이다. 다른 사람의 노래나 자신이 만든 노래를 자연스럽게 부르는 과정을 통해 학생들은 회복을 경험하게 해야 한다.
다. 음악과는 일인 1 악기 연주를 통해 음악적 소양을 계발할 기회를 제공한다. 학생들이 자신이 좋아하는 악기를 통해 음악을 연주하는 활동은 음악적 표현활동 중 가장 큰 성취감을 느끼게 한다. 오카리나, 하모니카, 기타, 드럼, 바이올린 등의 연주를 통해 학생들은 다양한 음악적 표현 능력을 기를 수 있을 것이다.
라. 자작곡을 만드는 과정을 통해 창조적 능력이 활성화 되도록 도와야 한다. 하나님이 인간에게 부여한 가장 아름다운 능력은 창조성이다. 그러한 창조성은 학생들이 자신만의 자작곡을 만드는 과정을 통해 극대화될 것이다.
2. 중점 과제
가. 학생들에게 친밀감을 주는 교과서 선택
나. 음악적 기초 소양 교육 강화
다. 자작곡 발표회를 통한 수행평가
3. 특성화 프로그램
감각 언어로 예술 작품을 창조하는 미술과 교육과정
1. 목표
미술과 교육은 하나님의 주신 감각 언어(상상력)로 예술 작품을 창조하는 예술가를 기르는데 있다.
가. 미술을 통해 모든 창조 세계와 심미적 외양, 상징, 세계관적 관점 등을 기독교적 세계관으로 해석하여 자유롭게 표현하게 한다.
나. 미술 작품을 통해 하나님과 이웃을 섬기게 한다.
다. 미술 작품을 창작해 봄으로써 예술적 잠재력을 펼친다.
라. 미술을 통해 하나님께서 주신 풍요와 경이로움을 경험하게 한다.
이를 통해 심미적 외양, 상징, 세계관적 관점 등에서 통합되고 통일성 있는 작품을 만드는 예술가가 되도록 한다.
2. 중점 과제
가. 자유롭게 표현하기 (감각통합 수업, 묵상, 몸으로 표현하기 등)
나. 경험 및 발표를 통해 예술 작품 즐기고 감상하기(미술관 체험, 상호 작품 감상, 작품 전시 등)
다. 다양한 예술 작품 창작하기(회화, 조소, 공예, 서예, 행위 예술 등)
타 문화권과의 진정한 의사소통을 돕는 영어과 교육과정
1. 목표
가. 진실하고 의미 있는 의사소통의 수단으로 영어를 배우도록 한다.
나. 문화적 사대주의를 극복하며 자존감을 높여 우리 문화의 소중함 뿐 아니라 다른 문화의 독특함을 알아 하나님이 우리에게 주신 특별한 복을 세계에 나누어주는 학생들로 키운다.
2. 중점 과제
가. 프로젝트(project) 중심 수업
- 학생 흥미 및 문화적 측면을 고려한 주제 선정 : 주제에 대한 기독교 세계관적 관점 조망
- 실재적인(authentic) 자료 읽기 및 쓰기 : 교과서(textbook)을 넘어서 실재적인 자료 검색을 통한 읽기 및 쓰기
- 영어 발표(presentation) : 준비한 프로젝트 내용을 영어로 발표하여 진정성 있는 영어 말하기
- 모둠 수업 : 서로의 달란트를 통하여 섬기고 협력하는 배움의 공동체 실현
나. 학생의 수준차를 고려한 Shadow Reading
- Shadow Reading : 그림자처럼 따라 읽기를 말하는데, 듣기 C.D.등을 통하여 영어 듣기를 하면서 거의 동시에 들은 내용을 말하며 읽기를 연습하는 활동. 동시 통역사들이 훈련을 하는 과정 중의 하나로 알려져 있음.
- 듣기, 읽기, 말하기 및 쓰기까지 언어의 4가지 기능을 자연스럽게 익혀 의사소통 기능을 향상시킴
- 영어 발표(presentation) : 준비한 프로젝트 내용을 영어로 발표하여 진정성 있는 영어 말하기
- 학생의 흥미와 개인차를 고려한 자기 주도적 학습: 학생들의 흥미와 수준을 고려하여 직접 교재(영어 동화, 소설 또는 영자신문)를 선정하여 자신의 속도에 맞춘 자기 주도적 활동
다. 해외(인도) 이동 수업
- 소그룹 수준별 수업: 한 class당 6~7명으로 각자 수준에 맞는 반 편성 및 수업
- 석, 박사 수준의 원어민 강사
- 영국 Cambridge 출판사 교재 사용
- 주말활동 : 체육활동 및 선교지, IT 기업 방문 등
- 해외 이동 수업 직전 및 직후 공식 영어시험(IELTS 또는 TOEFL)을 통한 실력 검증
3. 특성화 프로그램