언어로 창조 질서를 회복하는 국어과 교육과정
목표
창의적으로 융합된 역량 중심의 국어 교육을 통해 중학교 교육의 성과를 바탕으로, 고등학교에서는 각자의 소명에 따라 그리스도의 제자로서 하나님의 사랑과 정의를 세상에 실현시킬 수 있는 창의적이고 융합적인 인재 육성을 목표로 한다.
‘화법(듣기 · 말하기)’, ‘독서’, ‘작문’ 학습은 통합적으로 접근하면서 ‘문법’, ‘문학’과도 연계해 교육한다. 기존 지식의 단순 수용이나 표출을 지양하고 정보에서 비판적으로 의미를 추출하여 창조적으로 재구성하는, 주체적인 국어 사용 능력 신장을 목표로 한다. 이를 위해 학습자들이 실제 상황에서 언어활동을 통해 문제를 해결하는 경험을 통해 비판적이고 창의적인 국어 능력을 신장할 수 있도록 한다. 특히 ‘작문’은 작가로서의 창의적 능력을 구비함을 목표로 한다.
‘문법’학습은 언어 현상에서 규칙을 찾아내는 탐구 활동을 강조하고 학습한 지식을 실제 생활에 적용하는 활동을 중심으로 한다. 교사가 일방적으로 국어 지식을 전달함을 지양하고 학습자가 주체적으로 언어 현상을 탐구하는 과정에서 규칙을 발견하여, 문제 이해, 체계적 사고, 단어, 문법, 언어적 기능 습득을 국어 사용 과정에서 활용하도록 한다.
‘문학’학습은 문학 작품을 찾아 읽고, 해석하고, 문학 작품을 생산하는 과정에서 세상을 총체적으로 통찰하고 문학적 소통능력을 향상시키는 것을 목표로 한다. 문학을 통해 상상, 독창력, 상호존중 역량을 기르도록 한다.
중점 과제
국가교육과정의 성취기준을 포괄하고 기독교 세계관으로 통합된 성취기준 설정
평생 책 읽는 그리스도인을 위한 독서교육(자유선택 독서, 수업 중 책읽기, 새벽독서, 온라인 독서학교, 독서습관 실천 운동 등)
글쓰기 교육강화(프리라이팅, 에세이, 일기, 논리적 글쓰기 생활화, 100% 논술형 평가)
역량 강화를 위한 3R(쓰기, 읽기, 실천하기) 집중, 토론·토의 수업, 팀 프로젝트, 발표수업을 활성화
수학적 지성으로 합리적인 해결과 소통을 하는 수학과 교육과정
목표
수학적 과제를 해결하는 과정에서 다양하고 독창적인 해결 방법을 산출하거나 새로운 관점에서 과제를 탐구하고 지식을 구성할 수 있는 수학적 창의력을 키운다.
자신의 수학적 아이디어를 설득력 있게 논리적으로 표현하여 합리적인 결론을 내리는 과정을 통해 일상생활에서 자신의 의견을 적절한 근거에 기초하여 논지를 전개할 수 있는 합리적인 의사소통 능력을 키운다.
수학적 과제를 해결하기 위하여 각자의 수학적 아이디어를 말과 글, 이미지로 설명하고 나누는 토론을 통해 함께 협력하는 협업 능력을 키운다.
학생 스스로 문제 상황을 탐색하고 수학적 지식과 사고 방법으로 문제를 해결할 수 있는 문제해결력을 키운다.
중점 과제
선택 맞춤형 수업
학생을 인지적 능력의 차이에 따라 두 개의 수준(기본, 심화)으로 분류하고 각 수준별로 학습 내용과 방법을 다르게 수업한다. 학습 의욕과 수업의 효과를 높이기 위해서 학습자 스스로가 자신의 수준에 맞는 반을 직접 선택하도록 하고 평가도 그에 따라 수준별로 한다.
멘토링 수업
학생들의 수학 학습을 돕고 수학적 실력과 잠재력을 향상시키고자 매주 2회 4명 ~ 8명의 여러 그룹을 구성하여 이루어지는 소수 집중형 수업이다.
거꾸로 수업 영상을 통한 자발적 학습활동
학생들이 각자의 수준에 맞는 복습을 할 수 있도록 교사가 수업영상을 제작하여 게시한다.
모둠 멘토·멘티 학습활동
수업 시간에 학생들이 서로 가르치고 배우는 과정을 통해 수업 시간 이후에도 자발적 협동학습이 이루어지도록 하는 활동이다.
교과서를 읽고 새로운 내용을 자기 스스로 이해하여 수학 노트를 만들고, 매일 주어지는 과제를 해결하는 자기 주도적 학습 훈련
수학 관련 책과 영상을 보고 글쓰기와 발표 등을 통해 생활 속의 수학을 발견
관계의 회복을 이뤄가는 사회과 교육과정
목표
하나님께서 인간에게 명령하신 창조·문화 명령(창 1:28-29, 9:1-7)에 의거하여, 현재의 수많은 문제들이 인간의 죄성으로 인해 비롯되었음을 깨닫고, 이로 인해 단절된 창조주와 인간의 관계, 인간과 인간의 관계, 자연과 인간의 관계가 회복될 수 있는 역량을 키우는 것을 목표로 한다.
가보지 못한 장소나 경험해 보지 못한 이미지를 상상하면서 키워나가는 창의적 능력을 바탕으로 자연환경과 인문환경에 내재된 창조 질서를 발견한다. 뿐만 아니라 인간의 타락으로 무너진 인간과 자연의 관계 및 환경의 관계를 회복시켜 갈 수 있는 해결 방안을 찾고 반응한다.
관계성의 단절로 인해 나타나는 법, 정치, 경제, 사회·문화 현상의 여러 문제들에 대하여 다양한 사고 방법을 이용하여 분석, 파악한다. 더불어 적절한 해결 방안을 수립하고 적용하는 문제해결력을 키운다.
과거의 역사적 사실이 던져주는 메시지를 경청함으로써, 현재를 살아가는 우리가 안고 있는 제반 문제들에 대해 비판적 사고를 할 수 있도록 한다. 나아가 미래를 예측하고, 보다 관계성들이 회복되어 갈 수 있는 방법들을 모색한다.
중점 과제
거꾸로 수업으로 학생들 스스로 사회적 지식을 생산하는 환경 조성
국가교육과정의 성취기준을 포괄하고 관계의 회복과 관련된 사회 교과적 역량 강화를 위한 성취기준 설정
관계의 회복 및 의사소통과 협력을 강화하기 위한 여러 가지 모둠 활동(JICSAW모형, 지식장터 등)
창의적 체험활동, 특성화 수업 등과 연계된 ‘창의적으로 융합된 사회교육’ 실시(국토 순례, BGA 등)
통합적 사고능력을 기르는 과학과 교육과정
목표
창의적으로 융합된 역량 중심의 과학 교육을 통해 현대 과학의 의미·가치·역할을 이해하고, 창의성과 인성을 갖춘 합리적이고 책임 있는 인재를 양성하는데 목표를 두고 있다.
자율적으로 학습 목표를 인식하고 문제 해결을 위한 필요한 자료를 수집하고 정리하며, 새로운 상황에 적용할 수 있도록 한다.
교과 내용을 융합하고 통합적으로 이해하여 단편적인 지식을 습득하기보다는 창의적이고 합리적으로 생각하여 여러 문제를 과학적으로 해결하려는 능력을 기른다.
과학교과를 통해 창의적 능력, 문제해결능력, 의사소통, 협력 등 역량 계발에 역점을 둔다.
중점 과제
국가교육과정의 성취기준을 포괄하고 다양한 관점으로 성취기준 설정
주어진 정보와 조건을 분석하여 평가할 수 있는 비판적 사고 능력 증대
여러 문제들을 기독교적 세계관에 따라 종합적으로 분석하고 판단하며 창의적으로 해결할 수 있는 탐구 학습의 확대
역량 강화(창의적 능력, 문제해결능력, 의사소통, 협력)를 위한 토론·토의 수업, 팀 프로젝트, 발표수업, 보고서 작성, 수업 활동지 작성, 수시테스트를 활성화
세상과 소통하는 영어과 교육과정
목표
영어로 의사소통을 하는 능력을 길러서 학생 각자의 진로와 흥미에 맞는 역량과 지식을 넓혀주고 세계화 시대를 살아가는 그리스도의 책임있는 제자로서 세상과 소통하는 역량을 기르도록 한다.
중점 과제
거꾸로 수업을 통한 협력 수업: 수업 전에 교사가 준비한 동영상을 보고 수업시간에는 모둠 토론 수업을 통해 배운 지식을 이해, 적용, 분석, 종합, 평가하도록 함.
- 핵심 역량 ⇒ 협력(Collaboration), 비판적 사고력(Critical Thinking), 의사소통 (Communication), 창의력(Creativity)
프로젝트 수업: 시사적이고 기독교 세계관적인 주제에 대하여 모둠별로 협력하여 문제를 분석하고 실질적 대안을 마련하여 영어로 발표하는 수업
- 핵심 역량 ⇒ 창의력(Creativity), 비판적 사고력(Critical Thinking), 의사소통 (Communication), 협력(Collaboration)
Shadow Reading Program: 자신의 흥미와 수준에 맞는 영어 책으로 영어의 4 skills(reading, writing, listening, and speaking)을 통합하여 영어 능력을 향상시키는 프로그램
- 핵심 역량 ⇒ 의사소통(Communication)
Essay Writing: 1주일에 1편씩 영어 에세이를 쓰며 자신의 생각을 영어로 표현하거나, 학문적(Academic) 주제에 대한 글쓰기를 통해 영어 표현 능력을 기름
- 핵심 역량 ⇒ 의사소통(Communication), 비판적 사고력(Critical Thinking)
Presentation: 정기적으로 자신이 쓴 영어 에세이를 바탕으로 발표하는 시간을 가져 대중 앞에서 영어로 말하는 능력 및 기술을 익힌다.
- 핵심 역량 ⇒ 의사소통(Communication)
세상과 더불어 소통하는 중국어과 교육과정
목표
별무리 중국어과 교육은 하나님이 주신 아름다운 언어(중국어)로 세상과 소통(Communication)하는 능력을 기르고 하나님 나라를 위한 그리스도의 책임 있는 제자로서의 자질을 갖추는 것을 목표로 한다.
중국어에 대한 관심과 기본적인 의사소통 능력을 토대로 중국을 폭넓게 이해함으로써 국제 사회의 주역으로 성장할 수 있는 자질을 함양하도록 한다.
중점 과제
수업 구성은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문화 부분으로 세분화하고 중국어 의사소통(Communication) 역량 강화를 위한 수업을 활성화한다.
실질적인 의사소통 능력 향상에 중점을 두고 기독교적 세계관에 부합한 성취 기준을 설정한다.
어휘는 <2009 개정 교육과정>에 제시된 기본 어휘 및 중국어 성경에 나오는 단어를 근거로 한다.
중국 문화 활동(중국 전통 의상 입기, 중국 전통놀이 체험, 중국 전통공예 만들기 등)을 진행하여 중국 문화를 직접 체험하도록 한다.
모둠별 협동학습(Collaboration)을 통하여 창의적으로(Creativity) 중국 문화 소개 자료를 만들 수 있는지 평가한다.
문화 내용을 특징짓는 핵심어는 가급적 중국어로 인지하게 하고 중국과 우리 문화의 공통점과 차이를 이해하도록 한다.
지식정보사회의 리더를 키우는 정보미디어 교육과정
목표
정보화 시대에 다양한 정보미디어 도구들을 활용하여 필요한 정보를 획득하고 선별하여 활용하기 위한 디지털 리터러시(Digital Literacy) 역량을 키운다.
폭발적으로 늘어나는 정보의 홍수 속에서 자신에게 주어진 정보를 가공하여 미래에 필요한 새로운 가치를 만들어 내고 활용할 수 있는 창의적(Creativity) 역량을 기른다.
수많은 관계들이 새롭게 만들어 지고 넓어지는 온라인 세상 가운데서 서로를 회복시키고 성장시키는 올바른 온라인 의사소통(Communication) 역량을 키운다.
개인이 성장과 공동체의 목적을 함께 달성하기 위해 정보 미디어 도구를 활용하여 공유하고 협력하여 일할 수 있는 협업(Collaboration) 역량을 키운다.
중점 과제
디지털 리터러시 과정
정보를 수집하고 가공하여 자신들의 것으로 만들기 위한 기본적인 역량 중 하나인 정보〮미디어 도구를 활용하는 방법을 배우는 과정 (검색, 클라우드 활용법, 멀티미디어 제작)
디지털 소통 및 협업 과정
21세기 학습자의 핵심 역량 중 소통과 협업 역량을 향상시키기 위하여 최신 IT서비스를 활용하여 함께 소통하고 일하는 법을 배우는 과정 (온라인 토론, 클라우드 기반 협업)
로봇 및 프로그래밍 과정
프로그래밍 및 알고리즘 수업을 통해 논리적 사고와 문제해결능력을 키우고 최신 IT기술을 직접 체험하고 활용해 보는 과정 (프로그래밍 기초, 로봇제작 및 제어, 3D프린팅)
프리젠테이션 과정
자신의 생각이나 아이디어 잘 정리하여 표현하며 다른 사람들에게 효과적으로 발표하고 전달, 설득하는 법을 배우는 과정 (프리젠테이션 기획 및 제작, 온라인 포트폴리오 작성)
조화의 아름다움을 배우는 음악과 교육과정
목표
하나님은 온 세상을 창조하시고 그 창조세계를 경영하고 계신다. 그리고 그가 만든 사람들에게도 그가 만드신 세계를 함께 경영할 능력과 기회를 주시기 원하신다. 특히, 예술의 영역에서 음악은 그 영향력이 매우 크며 사람들의 생각을 움직이는 힘이 있다. 음악과 교육과정을 통해 학생들은 조화로운 소리를 구분하고 만들어 내는 능력을 배움으로써 장차 자신이 누릴 음악적 예술 세계의 아름다움을 분별해내고 나아가 다른 사람들에게 선한 영향력을 끼칠 수 있는 소양을 기르게 될 것이다.
음악과는 학생들에게 조화로운 소리가 무엇인지 가르쳐 주어야 한다. 음표, 계이름, 화성, 가락, 리듬 등 음악을 이해하는 데 필요한 기초적인 정보들은 음악과를 이해하는 데 매우 효과적이다.
노래하는 즐거움을 알도록 해야 한다. 노래한다는 것은 학생들이 자기를 표현한다는 것이다. 다른 사람의 노래나 자신이 만든 노래를 자연스럽게 부르는 과정을 통해 학생들은 회복을 경험하게 해야 한다.
음악과는 일인 1악기 연주를 통해 음악적 소양을 계발할 기회를 제공한다. 학생들이 자신이 좋아하는 악기를 통해 음악을 연주하는 활동은 음악적 표현활동 중 가장 큰 성취감을 느끼게 한다. 오카리나, 하모니카, 기타, 드럼, 바이올린 등의 연주를 통해 학생들은 다양한 음악적 표현 능력을 기를 수 있을 것이다.
자작곡을 만드는 과정을 통해 창조적 능력이 활성화 되도록 도와야 한다. 하나님이 인간에게 부여한 가장 아름다운 능력은 창조성이다. 그러한 창조성은 학생들이 자신만의 자작곡을 만드는 과정을 통해 극대화될 것이다.
중점 과제
학생들에게 친밀감을 주는 교과서 선택
음악적 기초 소양 교육 강화
자작곡 발표회를 통한 수행평가
하나님의 아름다움을 누리는 미술과 교육과정
목표
미적 사색과 사유를 통해 삶을 윤택하게 하고 영적 감수성을 풍부하게 하는 즐거움을 알게 한다.
창작의 참 가치와 기쁨을 깨우쳐 하나님을 닮은 인간의 창조적 성품을 발현할 수 있도록 한다.
미술 분야 중 한 가지를 택하여 심화 기법을 습득함으로써 학생 평생의 취미와 특기활동이 될 수 있도록 돕는다.
창의적 능력(상상, 독창성, 유용성, 다양성), 문제해결력(문제이해, 비판적 사고), 의사소통(경청, 의사표현), 협력(개인적 책임감, 상호존중, 공유), 예술적 사고(창작, 수행, 감상), 배려(친절, 공감, 관용, 존중), 전심전력(신념, 근면, 인내), 도전의식(열정, 용기), 윤리의식(신뢰, 공정), 사회적 능력(대인간 능력), 유연성(변화관리, 모호함에 대한 관용, 다양성에 대한 긍정적 수용), 자기주도성(계획, 자기성찰) 리더쉽(목표 및 비전 설정, 긍정적 영향력 발휘, 대외관계), 책무성(업무관리, 결과산출)등 기초역량 계발에 역점을 둔다.
중점 과제
수업계획서는 학생 스스로가 계획하고 작성
작품 주제는 교사가 제시(사회적 이슈, 나의 꿈 표현, 소중한 분께 내 작품 선물하기 등)
학생 별 미술 분야 한 가지씩을 깊이 있게 습득할 수 있도록 개인별 지도
매 작품 완성 시 작품 발표를 통한 비판적 사고와 공감능력 신장
연 1회 개인작품과 공동작품 전시
평생 지속될 건강 생활 습관을 배우는 체육과 교육과정
목표
건강 활동의 가치를 이해하고 건강 관리 방법을 실천하며 자신 및 지역 사회의 건강 문화를 감상할 수 있는 능력을 기른다.
하나님과 이웃을 섬김으로써 하나님을 찬양하기 위해 신체적 건강을 활용하기
하나님과 이웃을 의미 있고 순종적으로 섬기기 위해 건강 지식을 사용하여 최적의 건강을 달성하고 유지하기
개인적, 사회적으로 신체 활동과 건강관리에 책임 있게 행동하기
신체 및 보건 상의 특성과 관련하여 사람들의 차이를 존중하기
하나님과 이웃과 자신을 활기차게 섬기기 위해 신체적 균형을 유지하기, 신체적으로 능동적인 생활 방식을 갖기, 운동을 즐기기
신체 활동이 건강 증진, 도전 정신, 자기 표현력, 사회적 대인 관계, 이웃을 섬기는 기회 등을 제공해 준다는 점을 인식하기
운동 개념 및 원리를 운동의 숙련도를 발달시키는데 응용하기
운동 능력을 다양한 환경과 활동에서 실천하고 활용하기
중점 과제
유산소 운동, 근육강화, 골격강화를 위한 뉴 스포츠 종목 활성화
심신단련, 인지능력 향상, 체육활동의 일상화를 위한 ‘0교시 체육활동’ 운영
비경쟁적인 협력 및 협동 운동을 통해 신체능력의 자신감, 타인과 공감하고 소통하는 능력 증대
심신의 건강하고 조화로운 발달을 토대로 바른 인성 형성